Skip to main content

Academic integrity

Παράδειγμα 1ο

Η καθηγήτρια των Αγγλικών ζήτησε από τους μαθητές να διαβάσουν ένα βιβλίο και να γράψουν ένα book report. Ο Στέφανος δεν διαβάζει το βιβλίο που δανείστηκε από τη βιβλιοθήκη και για το report καταθέτει την περίληψη του βιβλίου που βρήκε στο Amazon.

Ποιο παράπτωμα έχει κάνει ο Στέφανος;

Λογοκλοπή: γιατί χρησιμοποίησε ένα κείμενο αυτούσιο χωρίς καν να κάνει παραπομπή στην πηγή του. Επίσης ο Στέφανος παραβίασε την βασική αρχή της ακαδημαϊκής δεοντολογίας που είναι η αυθεντικότητα. Η εργασία του δεν αποτελεί πρωτότυπο έργο.

 

Παράδειγμα 2ο

Στο μάθημα της Τεχνολογίας οι μαθητές θα πρέπει να βρουν πληροφορίες για την αγαπημένη τους εφεύρεση και να δημιουργήσουν ένα power point που θα παρουσιάσουν συνοπτικά την εφεύρεση αυτή. Η Μελίνα αποφασίζει να ασχοληθεί με το facebook. Βρίσκει ένα βιβλίο στα αγγλικά με την βιογραφία του Mark Zuckenberg. Μεταφράζει κάποια κομμάτια από το βιβλίο και τα χρησιμοποιεί στην εργασία της.  Τέλος χρησιμοποιεί και κάποιες εικόνες που βρήκε στο διαδίκτυο.

Ποια παραπτώματα έχει κάνει η Μελίνα;

Μετάφραση: Η Μελίνα καλό θα ήταν να παρουσιάσει με δικά της λόγια αυτά που διάβασε στο βιβλίο και όχι να τα μεταφράσει, αλλά ακόμη πιο σημαντικό είναι πως έπρεπε να κάνει παραπομπή στο βιβλίο που χρησιμοποίησε.

Λογοκλοπή: δεν παρέπεμψε στις πηγές της ούτε για το βιβλίο που μετέφρασε αλλά ούτε και για τις φωτογραφίες που χρησιμοποίησε.

 

Παράδειγμα 3ο

Στο μάθημα των Θρησκευτικών οι μαθητές θα πρέπει να παρουσιάσουν ένα έργο Βυζαντινής τέχνης. Ο Βασίλης ασχολείται με τα ψηφιδωτά της Ραβένα. Χρησιμοποιεί μια εικόνα που βρήκε στην σελίδα της UNESCO χωρίς κάνει παραπομπή.

Ποιο παράπτωμα έχει κάνει ο Βασίλης;

Λογοκλοπή: ακόμη κι αν χρησιμοποίησε ένα έργο τέχνης στην εργασία του θα πρέπει να κάνει την ανάλογη παραπομπή.

 

Παράδειγμα 4ο

Στο μάθημα των Αγγλικών οι μαθητές θα πρέπει να γράψουν ένα book report. Η Ματίνα αποφασίζει να παραδώσει το book report που είχε ετοιμάσει πέρυσι.

Η εργασία αυτή είναι πρωτότυπη;

Όχι: Έχει παραβιαστεί η βασική αρχή της αυθεντικότητας

 

Παράδειγμα 5ο

Στο μάθημα της Ιστορίας οι μαθητές θα πρέπει να παρουσιάσουν το έργο ενός Βυζαντινού  Αυτοκράτορα της επιλογής τους. Η Κατερίνα ασχολείται με τον Ιουλιανό και ετοιμάζει μια ολοκληρωμένη εργασία. Την επόμενη χρονιά ο αδερφός της ο Γιάννης έχει να κάνει την ίδια εργασία. Η Κατερίνα με χαρά δίνει στον Γιάννη την εργασία της η οποία είχε πάρει πολύ καλό βαθμό και εκείνος την παραδίδει ως δική του.

Ποιο παράπτωμα έχει γίνει σε αυτή την περίπτωση;

Συμπαιγνία: οι δυο μαθητές συνεργάστηκαν με σκοπό να εξαπατήσουν τον καθηγητή.

 

Παράδειγμα 6ο

Στο μάθημα της Γεωγραφίας οι μαθητές θα πρέπει να δουλέψουν σε ζευγάρια και να γράψουν ένα σύντομο report με τα δημογραφικά δεδομένα των τελευταίων 50 των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Ο Στέλιος και ο Πέτρος ασχολούνται με το Βέλγιο. Ο Πέτρος τελειώνει την εργασία του αρκετά νωρίτερα από τον Στέλιο. Η προθεσμία πλησιάζει και ο Στέλιος ζητάει από την καλό του φίλο να δει την εργασία του ώστε να αντιγράψει τουλάχιστον κάποια σημεία. Ο Πέτρος δέχεται και έτσι ο Στέλιος ολοκληρώνει την εργασία του. Οι δυο εργασίες έχουν πολλά πανομοιότυπα σημεία.

Ποιο παράπτωμα έχουν κάνει οι δυο μαθητές;

Συμπαιγνία: οι δυο μαθητές συνεργάστηκαν με σκοπό να εξαπατήσουν τον καθηγητή.

 

Παράδειγμα 7ο

Στο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας η Στέλλα αποφασίζει να κάνει μια έρευνα μεταξύ των μαθητών για την εργασία της με θέμα "Διατροφή των εφήβων". Έτσι σημειώνει σε ένα τετράδιο λεπτομέρειες από συζητήσεις που έχει κάνει με συμμαθητές και φίλους της για το φαγητό. Παρατηρεί το κολατσιό τους και το καταγράφει επίσης. Τέλος, χρησιμοποιεί τα κοινωνικά δίκτυα για να δει το πόσο ευαισθητοποιημένοι είναι οι φίλοι/ακόλουθοι της. Οργανώνει τις σημειώσεις της ώστε να βγάλει κάποια στατιστικά δεδομένα και όταν αυτά δεν την ικανοποιούν τα αλλάζει ελαφρώς.

Ποια παραπτώματα έχει κάνει σε αυτή την περίπτωση η Στέλλα;

Απάτη: τα μέλη της έρευνας (φίλοι & συμμαθητές) δεν ήταν ενήμεροι πως συμμετείχαν σε έρευνα

Κατασκευή ψευδών δεδομένων: η μέθοδος συλλογής των δεδομένων δεν ήταν καθόλου συστηματική και συνεπώς καθόλου αξιόπιστη. Επίσης, τα δεδομένα αυτά αλλοιώθηκαν.


© 2017 Anatolia High School, P.O. Box 21021, 55510, Thessaloniki, Greece, Tel. +30 2310 398200